Kala Cinta Menggoda

“woy, bengong ! kayak sapi mau dipotong aja !” hahaaha…..buyarlah sudah lamunanku gara-gara cewek centil satu ini. Dia sobatku, chowe.

            Ah, ganggu aja lu we, ! lagi enak-enak ngelamun, lu ancurin lamunan gw, buyar dech lamunan gw, huft ! “

            “sorry ! lagian lu pagi-pagi udah ngelamun, kesambet baru terasa lu ,.. heheehe! Masih mikirin ardhi juga, dew ?”

“siapa lagi kalau bukan dia ?” acuhku

Ahhh….pagi-pagi gini, entah kenapa, emang paling enak ngelamunin cowok cakep.

Apa lagi cowok cakep & keren kayak ardhi. Ardhi itu ketua osis disekolah kami.Sma Budi Utomo.Selain cakep & berbadan keren, dia pintar & baik hati. Semua orang menyukainya, apalagi cewek-cewek disekolahku.

            Termasuk aku ! Dewi. Siswa kelas 11 IPA 1.Aku nggak cantik tapi, kata temen-temen cowokku & keluargaku aku, aku ini manis sih..

            Tapi kalau kata adik aku, aku ini manis. Manis banget, malah! Sampai-sampai jadi pengen muntah! Tapi itu kan Cuma gara-gara dia itu iri, dan pasti mengakui betapa cantiknya kakaknya ini ! hehehe..

 Walaupun ada beberapa cewek yang naksir sama aku gak aku terlalu peduliin. Terlanjur kecantol sama ardhi sih ! cinta mati !

            Semua perasaan ini berawal saat aku masih kelas 10. Saat itu kami nggak sekelas, & ngngak saling mengenal pula. Aku pun tak terlalu memperdulikannya. Karena saat dulu itu dia masih terlalu culun & kuper banget. Dan lagi, dulu itu aku ngebet banget sama kak david.

            Kak david adalah murit 12 IPA 2 disekolah yang sama dengan aku, saat itu.Dia itu keren & cool banget deh. Dan lebihnya lagi, kak david kurasa ada” rasa” denganku. Entah aku yang kegeeran atau memang benar adanya, tak tau lah !

            Suatu pagi, kulihat kak kasih lewat depan kelas aku. Selagi belum masuk, hendak kunyatakan perasaanku kepadanya yang selama ini aku pendam. Lalu kuhentikan langkahnya. Kukeluarkan kado yang aku sembunyikan dibalik punggung aku.

“kak, gw suka sama. . . “kak david yang Nampak sangat senang bertemu denganku, langsung menggenggam kedua tanganku, sebelum kuselesaikan kalimatku.

            “Aduh, dewi ! gw seneng banget ketemu lu pagi-pagi gini. Tau ngngak, dew? Gw udah jadian sama friska! Gw nembak dia semalem & dia nrima gw jadi pacarnya dew ! gw seneng banget dew !”

            Jdeeeerrr ! petir menyambar-nyambar kepalaku, tepat diotakku.

            “Eh, yang bener kak ? selamat ya, kak, “responku datar, saking kagetnya aku mendengar kabar itu.

            “Iya”! kak David Nampak sangat bahagia. “ Gw udah nunggu saat-saat itu sejak lama.Ahh…Akhirnya dating juga saat-saat yang kunanti itu!”

            “Eh,iya.Lu mau ngomong apa barusan, dew ? Lu naksir sama siapa ? kok lu ngngak pernah crita sama gw sih, temen satu kelas lu ya, atau temen satu eskul lu ?trus ngpain loe bwa kado kayak gitu, jangan-jangan lu mau nembak cowok yang lu suka ya ? Kak david membombandir aku dengan serentetan pertanyaan.

“ehh..mmm…ngngak kok kak nggak suka sama siapa-siapa.Anu…ini buat…”

            Saat itulah kulihat ardhi pagi itu. Berbeda sekali sekali dia nampaknya dari biasanya. Hingga aku piker dia murid pindahan dari sekolah lain.Dia berjalan hendak melewati kami. Mataku langsung terpaku melihatnya seolah-olah tak ada orang lain disana. Sangat memukau & mempesona sekali.

            “Ini buat…Buat dia.Buat kamu A-A-Ardhi,Iya,Ardhi!”Aku langsung memberikan kado itu pada cowok cakep itu, dan aku menyebut namanya begitu kulihat dibajunya tertulis nama”Ardhi”.

            Setelah ardhi memegang kado dariku, buru-buru aku masuk kedalam kelasku sambil menutupi wajahku dengan tasku. Karena semua orang menyorakiku.Uhh…malu ! Merah padam pastilah mukaku ini.

            Sejak saat itulah aku jadi pembicaraan hangat para siswa SMA BUDI UTOMO. Nekat nian diriku ini. Tak kenal, main sodor aja ! Tapi sejak saat itu jugalah orang-orang mulai melirik Ardhi.Dia tampan & mempesona .Entah kenapa bisa tak terlihat selama ini, pikirku saat itu.

            Pernah suatu kali aku melihat dia bermain basket dilapangan sekolah bersama teman-temannya dia Nampak keren & gagah banget. Mendadak dia melambai. Aku melihat kebelakangku mengira ardhi melambai dengan orang dibelakangku.Tapi tak ada orang dibelakangku. Kulihat ardhi kembali melambai, sepertinya kepadaku.Dadaku langsung berdetak kencang. Dewi… Mimpi apa semalam ? Disapa cowok setampan ardhi. Owh ! I’m falling in love. Aku serasa terbang melayang.

            Tapi tiba-tiba datang kak David dengan wajah kesal menghampiriku dan menimpukku dengan buku. Kasar sekali. Tak seperti kak David yang kukenal.

            “Aduh…” aku meringis sambil memegangi kepalaku.

            “Jangan tidur dikelas ! Ini tempat buat belajar tau bukan hotel! Emang ini sekolah punya nenek moyang kamu apa! Saya itu paling ngngak suka sama anak yang tidur dikelas & tidak memperhatikan pelajaran saya. Keluar kamu !”Usir pak umar kepadaku.

            Yaampun ! Ternyata aku tertidur dikelas mana pakai acara ngigau lagi. Dengan berat hati aku keluar kelas.

            Tapi di luar kulihat Ardhi berjalan melewatiku, sembari melambaikan tangannya yang gemulai.

            “Hai, Dewi !”Dengan tersenyum kepadaku.

            Lgi-lagi yaampun ! Bangun Dewi! Diusir pak Umar dua kali bisa-bisa! Batinku sambil menepuk-nepuk pipiku karena tak percaya. Dan saat Ardhi semakin jauh berjalan, kusadari bahwa ardhi memakai kaos yang dulu aku berikan padanya.

BIOGRAFI

         Memiliki nama lengkap Rosnita sari. Kelahiran Siak, 29 Oktober 1992. Menamatkan SD di SDN 010 Delima Jaya( 2004 ) didesa delima jaya, melanjutkan SMP di SMPN 1 LUBUK DALAM (  2004-2007 ) dilubuk dalam, rawang kao, Siak. Lalu menyambung diSMA BUDI UTOMO ( 2007-2010  ) diSurabaya. Lalu melanjutkan keUniversitas Islam Riau, FKIP, Jurusan Bahasa Indonesia dari tahun 2010 hingga sekarang.

            Mahasiswi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan diUniversitas Islam Riau ini bercita-cita menjadi seorang guru yang professional. Allah, keluarga dan sahabat adalah hal yang terpenting dalam hidupnya.

            Hobi Rosnitaitu adalah jalan-jalan, baca buku, main badminton dll dech. Dan Rosnita itu paling suka nonton film horror dan makan makanan yang pedas-pedas. Dan amat takut pada seekor hewan yang bernama “Katak”.

            Gadis kelahiran 29 oktober 1992 ini sangat berharap kelak selain menjadi guru yang profesional juga menjadi wanita sholehah yang sukses & menjadi kebanggaan keluarganya.

            Kalau mau tau lebih banyak lagi tentang Rosnita atau melayangkan kritik, saran, nasihat, wejangan, ataupun pujian, silahkan bertandang ke :

            Facebook       :  facebook.com/nytha.nietha

            Email              :  nytha_29@yahoo.com

cinta

                                                      

Cinta…..

Mengapa kau harus ada

Cinta…

Kenapa aku harus

Mengenalmu

Dan kenapa..

Harus ada kenyataan

Bahwa…

Cinta tak harus memiliki

Padahal……

Cinta itu harus memiliki

Aku terluka…

Aku terluka karna cinta

Cinta……

Kau pergi tinggalkanku

Tak mau acuhkan aku lagi

Tak pernahkah kau sadari..

Bahwa aku lah..

Yang telah kau sakiti

Engkau pergi tinggalku begitu saja

Perih….

Pedih….

Kurasakan…

Karena CINTA

KRITIK TERHADAP STUDI, FKIP, UIR

            Menurut saya UIR itu sudah bagus dan baek, pendidikannya pun sudah bagus, akan tetapi masalah keamanan dan kenyamanan dalam belajar itu kurang. Karena masih banyak terjadi kehilangan motor, padahal sudah ada keamanannya. Seharusnya keamanan diUIR itu lebih diperketat lagi, contohnya saja jangan sembarangan orang yang berada diarea kampus, akan tetapi hanya mahasiswa UIR atau orang-orang yang berkepentingan diUIR saja yang boleh berada diarea kampus UIR.

            Dan juga masalah sarana dan prasarana diUIR itu masih kurang, contohnya ruang kelas yang panas karena tidak adanya kipas angin atau kurangnya kipas angin maka itu dapat membuat mahasiswa merasa panas dan gerah sehingga tidak dapat berkonsentrasi dengan baik, lalu pintu ruangan yang tidak bisa ditutup atau dikunci sehingga membuat suasana yang ada diluar ruangan itu pun terdengar sampai kedalam ruangan, sehingga membuat suasana bising & ramai diluar ruangan terdengar sampai didalam ruangan, sehingga membuat konsentrasi mahasiswa yang belajar didalam ruangan menjadi terganggu.

            Kritik saya yang terakhir adalah masalah gedung-gedung UIR, apabila gedung-gedung itu dicat lagi pasti lebih bagus lagi, lebih Nampak bersih dan lebih Nampak indah lagi. Lagi pula keuangan UIR juga kan lumayan banyak .

            Demikianlah sedikit kritik dari saya, ada banyak dan kurang lebihnya saya mohon maaf yang sebesar-besarnya.

analisis kesalahan berbahasa

Kesalahan merupakan sisi yang mempunyai cacat pada ujaran atau tulisan sang pelajar, kesalahan tersebut merupakan bagian-bagian konversasi atau komposisi yang menyimpang dari norma atau norma terpilih dari permansi bahasa orang dewasa, para guru dan orang tua (terlebih pada ibu) yang telah berupaya menenangkan pertarungan begitu dan sabar terhadap kesalahan berbahasa murid-murid dan anak-anak tiba pada satu kesimpulan, pada suatu realisasi, bahwa terbuat kesalahan merupakan suatu bagian belajar yang tidak terhindarkan. Dengan perkataan lain, guru dan orang tua tidak perlu mengelak atau menghindar dari kesalahan, tetapi justru harus menghadapi serta memperbaiki kesalahan yang dibuat oleh murid dan anak mereka. Kita hendaklah menyadari benar-benar bahw orang tidak dapat belajar bahasa tanpa pertama sekali berbuatkesalahan-kesalahansecarasistematis.
            Diatas telah kita singgung bahwa kesalahan adalah bagian konversasi atau komposisi yang menyimpang dari beberapa norma baku (atau norma terpilih) dari performansi bahasa orangdewasa(Dulay),1982:277).
            Istilah “kesalahan” yang dipergunakan  dalam buku ini adalah padanan dari kata “errors” dalam bahasa inggris. Dalam bahasa inggris sendiri kata errors mempunyai sinonim, antara lain:
mistakes dan goofs. Demikian pula halnya dalam bahasa Indonesia, disamping kata kesalahan kitapun mengenal kata kekeliruan dan kata kegalatan.
Mungkin saja ada orang yang megajukan pertanyaan:“untuk apa menelaah atau menganalisis kesalahan berbahasa pada pelajar?“

Menelaah kesalahan para pelajar, khususnya kesalahan berbahasa, mengandung dua maksudutama,yaitu:

1)  Untuk memperoleh data yang dapat dipergunakan untuk membuat atau menarik kesimpulan-kesimpulan mengenai hakikat proses belajar bahasa;

2)  Untuk memberikan indikasi atau petunjuk kepada para guru dan para pengembang kurikulum,      bagian mana dari bahasa sasaran yang paling sukar diproduksi oleh pelajar secara baik dan benar, serta tipe kesalahan mana yang paling menyukarkan atau mengurangi kemampuan pelajar untuk berkomunikasi secara efektif (Dulay (et al), 1982: 138).
         Secara awam, kita dapat mengatakan bahwa mengetahui kesalahan para pelajar mengandungbeberapakeuntungan,antaralain:

a) Untuk mengetahui sebab-musabab (atau penyebab) kesalahan itu; untuk memahami latar            belakangkesalahantersebut;

b)Untuk memperbaiki kesalahan yang dibuat oleh para pelajar;
c) Untuk mencegah atau menghindari kesalahan yang sejenis pada waktu yang akan dating, agar          para pelajar dapat menggunakan bahasa dengan baik dan benar.

Sumber kesalahan berbahasa secara tersirat sudah dapat dipahami oleh anda dalam sajian sebelum ini. Penyimpangan bahasa yang dilakukan oleh para penutur, terutama anak (siswa) dalam pemerolehan dan pembelajaran bahasa. Berdasarkan kategori taksonomi kesalahan atau kekeliruan bahasa, anda sudah dapat memprediksikan sumber-sumber kesalahan bahasa.

            Dalam konteks ini sumber kesalahan itu adalah “ Pergunakanlah bahasa Indonesia yang baik dan benar”. Dari parameter penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar kemudian dihubungkan dengan pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah, itulah sumber yang utama untuk analisis kesalahan bahasa dalam sajian ini. Penyimpangan bahasa yang diukur berada pada tataran ( wilayah ) fonologi, morfologi, sintaksis, semantic dan wacana yang dihubungkan dengan factor-faktor penentu dalam komunikasi.

                       

Analisis kesalahan bahasa dalam tataran fonologi

            Sumber kesalahan berbahasa dalam tataran fonologi bahasa Indonesia antara lain : fonem, diftong, kluster, dan pemenggalan kata. Sumber kesalahan itu terdapat pada tataran berikut :

1.   Fonem /a/ diucapkan menjadi /e/

2.   Fonem /i/ diucapkan menjadi /e/

3.   Fonem /e /diucapkan menjadi/e`/

4.   Fonem/e`/ diucapkan menjadi /e/

5.   Fonem/u/ diucapkan menjadi /o/

6.   Fonem /o/diucapkan menjadi /u/

7.   Fonem /c/ diucapkan menjadi /se/

8.   Fonem /f/ diucapkan menjadi /p/

9.   Fonem /k/ diucapkan menjadi /?/ bunyi hambat glotal

  10.  Fonem /v/ diucapakan menjadi /p/

  11.  Fonem /z/ diucapkan menjadi /j/

12.  Fonem /z/ diucapkan menjadi /s/

13.  Fonem /kh/diucapkan menjadi /k/

14.  Fonem /u/ diucapkan menjadi /w/

15.  Fonem /e/ diucapkan menjadi /i/

16.  Fonem /ai/ diucapkan menjadi /e/

17.  Fonem /sy/ diucapkan menjadi /s/

18.  kluster /sy/ diucapkan menjadi /s/

19.  Penghilangan fonem (k)

20.  Penyimpangan pemenggalan kata.

Kesalahan Fonologi

a. Kesalahan ucapan

            Kesalahan ucapan adalah kesalahan mengucapkan kata sehingga menyimpang dari      ucapan baku atau bahkan menimbulkan perbedaan makna. Misalnya:
enam diucapkan anam, anem
saudara sudara, sodara
rabu rebo
mengubah mengobah
telur telor
menerangkan menerangken
alasan alesan
peletakan peletakkan
makin mangkin
tangkap tangkep
hantam hantem, antem
esa esa.

b.   Kesalahan ejaan
     Kesalahan ejaan ialah kesalahan menuliskan kata atau kesalahan menggunakan tanda baca.                               Contoh:
     Tuhan yang mahakuasa ditulis tuhan yang maha kuasa
     Tuhan yang maha pemurah tuhan yang mahapemurah
     Mengetengahkan mengketengahkan
     Mengesampingkan mengeyampingkan
     Melihat-lihat me-lihat2
     Mempertanggungjawabkan mempertanggung jawabkan
     Bertanggung jawab bertanggungjawab
     Pertanggungjawaban pertanggung jawaba
     Sekaligus sekali gus
     Tata bahasa tatabahasa
     Orang tua orangtua
     Dua puluh duapuluh.

            Sumber kesalahan bahasa dalam tataran morfologi bahasa Indonesia, antara lain :

1. Salah penentuan bentuk asal.

2. Fonem yang luluh tidak di luluhkan.

3. Fonem yang tidak luluh di luluhkan.

4. Penyingkatan morfem men-, meny-, meng-, dan menge- menjadi n, ny, ng, dan nge-.

5. Perubahan morfem ber-, per-, dan ter-, menjadi be-, pe-, dan te-.

6. Penulisan morfem yang salah.

7. Pengulangan yang salah.

8. Penulisan kata majemuk.

9. Pemajemukan berafiksasi.

10. Pemajemukan dengan afiks dan sufiks.

11. Perulangan kata majemuk.

            Sumber kesalahan berbahasa dalam tatanan frase, antara lain:

1. Ftase kata depan tidak tepat.

2. Salah penyusunan frase.

3. Penambahan kata” yang” dalam frase benda (nominal) (N+A).

4. Penambahan kata “dari” atau “tentang” dalam frase nominal (N+N).

5. Penambahan kata nominal dalam frase nominal.

6. Penambahan kata “dari” atau “pada”dalam frase ferbal (V+Pr).

7. Penambahan kata “untuk” atau” yang” dalam frase nominal (N+V).

8. Penambahan kata “untuk” atau yang dalam frase nominal (V+yang+ A).

9. Penambahan kata “yang” dalam frase nominal (N +yang + V pasif).

10. Penghilangan preposisi dalam frase verbal (V intransitive + preposisi +N).

11. Penghilangan kata “oleh” dalam frase verbal pasif (V pasif+ oleh + A).

12. Penghilangan kata “yang” dalam frase adjektif (lebih + A+ daripada + N/Dem).

            Sumber kesalahan berbahasa dalam tataran klausa, antara lain:

1. Penambahan preposisi di abtara kata kerja dan objek dalam klausa aktif.

2. Penambahan kata kerja bantu “adalah “ dalam klausa pasif.

3. Pemisahan pelaku dan kata kerja dalam klausa pasif.

4. Penghilangan kata “oleh” dalam klausa pasif.

5. Penghilangan preposisi dari kata kerja berpreposisi dalam klausa pernyataan.

6. Penghilangan kata”yang” dalam klausa nominal.

7. Penghilang kata kerja dalam klausa intransitive.

8. Penghilangan kata” untuk” dalam klausa pasif.

9. Penggantian kata “daripada” dengan kata”dari” dalam klausa bebas.

10. Pemisahan kata kerja dalam klausa medial.

11. Penggunaan klausa rancu.

            Sumber kesalahan berbahasa dalam tataran sintaksis, antara lain :

1.  Penggunaan kata perangkai, dari, pada, daripada, kepada, dan untuk

2.  Pembentukan kalimat tidak baku, antara lain :

            a.  Kalimat tidak efektif

            b.  Kalimat tidak normative

            c.  Kalimat tidak logis

            d.  Kalimat rancu

            e.  Kalimat ambigu

            f.  Kalimat pengaruh struktur bahasa asing.

            Sumber kesalahan berbahasa dalam tataran semantik, antara lain :

1.  Akibat gejala hiperkorek

2. Akibat gejala pleonasme

3. Akibat bentukan ambiguitas

4. Akibat diksi (pemilihan kata)

            Sumber kesalahan berbahasa dalam tataran wacana, antara lain :

1.  Akibat syaraf-syaraf paragraf tidak terpenuhi.

2.  Akibat struktur sebuah paragraf

3.  Akibat penggabungan paragraf

4.  Akibat penggunaan bahasa dalam paragraph

5.  Akibat pengorganisasian isi ( topik-topik ) dalam paragraf.

6.  Akibat pemilihan topik ( isi) paragraph yang tidak tepat.

7.  Akibat ketidakcermatan dalam perujukan

8.  Akibat penggunaan kalimat dalam paragraf yang tidak selesai.

Teman Kelasku

                                                         

           
             Aku adalah mahasiswi semester 3 jurusan FKIP bahasa Indonesia di Universitas Islam Riau. Kami satu kelas lebih dari 50 orang mahasiswa. Akan tetapi dikelas itu selalu berkelompok-kelompok atau bergerombil sendiri-sendiri sesuai dengan orang yang dekat dengan  dia atau yang dia sukai saja. 

            Dan dikelas ada beberapa mahasiswi yang memang pintar & mempunyai kepandaian yang berlebih akan tetapi mereka jarang mau berbagi, kecuali kepada orang-orang yang terdekat & disukai oleh dia saja.

            Dan dikelas aku pun mempunyai teman dekat yaitu Srimaryati, Rini Pramitha sari, Depitrayanti dan Sulastri Wahyu Ningsih, akan tetapi karena suatu sebab sulastri harus menunda kuliahnya dulu.

            Srimaryati dia orangnya pemalu & manja banget, dia sebebarnya pintar akan tetapi karena dia pemalu maka kepintarannya pun kurang menonjol,dan dia juga agak egois,  Rini Pramitha sari  orangnya agak keras & kasar tapi dia lumayan pintar & baik hatinya.

            Itulah sedikit yang bisa aku ceritakan tentang teman kelasku, kalau ada kata-kata Rosnita yang kurang baik & menyinggung perasaan teman-teman Rosnita minta maaf banget.

Tempat tinggalku

            Aku tinggal diair dingin tepatnya ditaqwa 7 dekat musholla almansurin, Kami satu kost ada 6 orang, satu kamar isinya 2 orang.

            Dalam satu kost itu sifatnya berbeda-beda, ada yang rajin dan ada juga yang pemalas & perhitungan banget, jadi agak susah diajak kompromi soalnya maunya menang sendiri, terus ada juga yang sifatnya keras, manja dll dech .

            Penghuni kost aku adalah yang pertama aku sendiri yaitu Rosnita sari, Dian Lestari, Ummy Hanny, Ery Setiarini, Ayu Ichwana & Sunarti. Kami berasal dari berbagai daerah jadi sifat-sifat kami pun berbeda, akan tetapi walaupun kami berbeda daerah tapi tetap satu jua.

 ( kayak bhineka tunggal ika aja ya…J ).

            Oh ya… selama aku kuliah sampai aku semester 3 ini, aku udah 3 kali pindah kost

( mudah-mudahan ini yang terakhir…amiiin J ), tapi ya gitu tetap disitu-situ aja ( Taqwa 7 tercinta…hehehe J ), Karena sama orangtuaku aku ngngak boleh keluar dari tawa 7 tercinta biar ngngak melalak aja.. J, Soalnya kalau diair dingin itu kalau keluar malam lebih dari jam 11 malam pasti diikuti atau dikejar sama bapak ronda ..hehee ( peace bapak ronda J ).

            Itulah sedikit informasi tentang tempat tinggal aku, kalau mau tau lebih lanjut tentang tempat tinggal aku datang langsung aja kekost aku .. J